学校的孩子大多是县区的，由于离家远，我们实行住宿制，孩子们在学校的生活和学习都离不开班主任的照管。由于听不到，听障学生性格普遍存在倔强、易怒，正因为如此，孩子们总是为一些琐碎的事情发生争执，而我们要随时变换角色以应对孩子们随时出现的各种问题。平常我们要像母亲一样去仔细观察他们的吃、穿、住、学，及时对他们进行耐心的引导，对生病的学生像对待自己的孩子一样去呵护；有时我们要像侦探一样去侦查他们之间产生的小矛盾；有时我们要像大姐姐一样去和他们谈心，缓解青春期的心理问题。虽然琐碎，但我更加深入地了解了我的学生，走进了他们的内心世界。我能从他们或大胆或羞涩的言行中，感受到他们对我的信任和喜爱，这让我倍感自豪。不知不觉间，与听力障碍的孩子接触已有五年多的时间，随着跟孩子们的亲密相处，我很骄傲地说：“我喜欢和他们在一起，我喜欢做他们的班主任,我爱我的孩子们，从他们身上我能够得到常人体会不到的乐趣和感动，快乐着，幸福着。”

经过三年多班主任工作的实践，我始终坚信，教育的力量是巨大的，只有真情付出，用心爱孩子，定能换来他们的改变和成长。

我的孩子由于各种原因听力受损，他们的世界被局限在家与学校中，由于听不到，他们很多时候不会主动与健听人沟通，甚至对自己的父母，他们也很少敞开心扉，所以我们要付出更多的爱心和耐心去改变他们。我们班的李同学是一个家庭环境比较复杂的孩子，家庭因素使她从不相信他人，并且谎话比较多。经过一段时间的交谈之后并没有什么收获，我依然不放弃，每天观察她，记录她的点滴进步并及时告诉她，奖励她。当她出现问题的时候，我会陪着她，安慰她，当别人不相信她的时候，我选择相信她，就这样她也选择慢慢相信我，慢慢向我靠近。

有人说爱是一种奉献,但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识，有了强烈的责任感,我们才会敬业、乐业。作为特教班主任，我要用无限的责任来诠释对特教事业的无悔。

那年假期的一个晚上，我突然接到了一位家长的电话，说孩子与他们发生矛盾从家里跑出去到现在都没有回来，让我帮忙问问其他的学生。一听到这里，我瞬间呆住了，满脑子都是一个十二三岁的女孩子这么晚了会跑到哪里去，出现了意外怎么办。她的父亲由于常年的工作，眼睛近乎失明，她是我们班的孩子，不管是在学校还是在家里，我都有责任、有义务去找到她。在qq里向其他学生询问后，有学生说她可能去蔡家坡找同学了，虽然不太确定，但抱着一丝希望，当即我和家人买了去蔡家坡的火车票，寻找了好几家招收聋人工作的工厂，在火车站、汽车站及附近网吧都进行了询问，寻遍了大半个蔡家坡也没有找到这个孩子的身影，心情焦虑地就像自己的孩子走失了一样。一直找到半夜还是没有任何消息，我们只能暂时回家等待，心里一直默默祈祷着她的平安。第二天一早，孩子的父亲给我打来了电话，说孩子给他发消息了，在同学家，让他们放心。听到这里，悬着的一颗心终于放下了，她的平安对我来说是最大的安慰，一夜的疲惫顿时烟消云散。这个孩子也意识到她的任性会让爱她的人担忧，之后再也没有发生过这样的行为。

特教班主任对孩子的爱与责任体现在方方面面，不只局限于学校的生活与学习。在学生返校前我都会提醒家长给孩子备齐所需的学习和生活用品，对于生病的孩子会特别叮嘱带齐药品；家长送完孩子到校后会与家长进行简单的沟通，进一步了解学生在家里的情绪与身体状况。对于自行走读的学生，每次我都会特别叮嘱注意安全，不要相信陌生人，并且及时与家长联系，告知他们孩子离校的时间，直到收到学生平安到家的消息，我悬着的那颗心才真正放下。

在我精心的呵护下，我的孩子有了很大的进步。他们能够敞开心扉，诉说自己的心里话；他们懂得感恩，体贴父母和老师的辛苦；学生之间更加团结互助。学生的成长，让我意识到作为一名特教班主任肩上的重担，促使我想要做得更好。

诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。作为特教班主任，我会满怀爱与责任继续努力，用心养育，用爱浇灌，静候花开。